| 000 | 02760cab a2200289 ab4500 | ||
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| 035 | _aUPN01000232308 | ||
| 040 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aArnaiz Sánchez, Pilar _6- parnaiz@um.es _928752 |
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| 100 | 1 | _aMartínez Rodríguez, Miryam | |
| 245 | 1 | 0 | _aCentros educativos que se autoevalúan y reflexionan sobre sus resultados para mejorar la atención a la diversidad |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa atención a la diversidad requiere una respuesta educativa que permita a todo el alumnado alcanzar metas acordes a sus posibilidades, lo que muchas veces no se consigue, especialmente, en educación secundaria. El objetivo de este artículo es analizar los resultados que obtienen ocho centros, cinco de educación infantil y primaria y tres de secundaria de la Región de Murcia a partir de la autoevaluación que realiza el profesorado de los logros del alumnado en la adquisición de conocimientos, valores y obtención del graduado en Secundaria. Para ello se llevó a cabo una investigación descriptiva no-experimental de carácter cuantitativo en la que participaron 130 docentes seleccionados de manera no probabilística por conveniencia. Se utilizó el instrumento ACADI (Autoevaluación de Centros para la Atención a la Diversidad desde la Inclusión), en concreto, el ámbito D “Resultados”. Los análisis realizados mostraron que el profesorado tiene en cuenta la situación de partida del alumnado, especialmente del más vulnerable, y que aplica en su respuesta educativa estrategias, medidas y apoyos que facilitan el aprendizaje y la obtención del graduado en educación secundaria obligatoria. Asimismo evidencian el desarrollo de valores inclusivos, de hábitos de buena conducta y la resolución dialogada de conflictos. Se concluye afirmando que la atención a la diversidad del alumnado está presente, que la aplicación de medidas de atención a la diversidad ha mejorado el logro de los estudiantes y que hay que seguir potenciando la participación de todos los agentes educativos para que la educación inclusiva impregne todas sus acciones. REOP | |
| 650 | 4 |
_aEducación inclusiva _97100 |
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| 650 | 4 |
_aCalidad de la educación _94684 |
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| 653 | 0 | _aAtención a la diversidd | |
| 653 | 0 | _aProgreso académico | |
| 653 | 0 | _aMejora educativa | |
| 773 |
_gVol. 29, no. 1, (2018), p. 74-90 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/23295 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.1.2018.23295 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/210325 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c204403 _d204403 |
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