000			01903nab a2200253 a 4500
005			20230125082904.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231887
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGonzález Álvarez, María _6- maria.gz.az@gmail.com
245	1	0	_aParticipación institucional del profesorado en el Claustro _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del presente trabajo es conocer, en opinión del profesorado no universitario, la importancia de las competencias del claustro para el buen funcionamiento del centro y la calidad de la educación que ofrece, así como la atención y dedicación que el mismo dedica a dichas competencias. Para realizar un análisis exploratorio hemos elaborado un protocolo específico que fue cumplimentado por 2334 docentes de las diferentes etapas y/o enseñanzas y comunidades autónomas. El profesorado otorga una alta valoración a la importancia de dichas competencias y adecuada a la atención y dedicación que el claustro dedica a las mismas. Se encuentran diferencias respecto al sexo, titularidad del centro y las etapas y/enseñanzas. Conviene proseguir analizando la importancia que el profesorado otorga a dichas competencias del claustro, así como a su cumplimiento. La formación inicial y permanente debe tener en cuenta la implicación del profesorado en esta estructura participativa del centro.
653	0		_aParticipación del profesorado
653	0		_aCompetencias docentes
653	0		_aFormación docente
773			_gNo. 31 (2019 ), p. 1-24 _t Avances en supervisión educativa _x1885-0286
856	4	0	_uhttps://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/636/551
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.23824/ase.v0i31.636
902			_aRGJD/250123 _bRGJD/250123
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203982 _d203982