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005			20250312100912.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aBolio Domínguez, Valentina _6- vbolio@marista.edu.mx
100	1		_aPinzón Lizarraga, Leny Michele
245	1	0	_aConstrucción y validación de un instrumento para evaluar las características de la responsabilidad social universitaria en estudiantes universitarios
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se presentan los resultados obtenidos del diseño, construcción y validación estadística de un instrumento para la autoevaluación de las características vinculadas de los estudiantes a la Responsabilidad Social Universitaria (rsu). Aunque se tienen propuestas teóricas diferentes sobre rsu, apenas existe un desarrollo incipiente en la construcción de instrumentos de evaluación que permitan a las Universidades reflexionar si sus esfuerzos en la formación de estudiantes socialmente responsables dan como resultados profesionales con las características necesarias para incidir en la transformación social. La construcción de un instrumento que conjuntara las características de rsu se hizo en cinco etapas: el trabajo de diseño y construcción estuvo conformado por tres, mientras que el de pilotaje, validación e instrumento final por dos. La revisión bibliográfica permitió crear una escala final de 47 reactivos agrupados en siete características de un alumno socialmente responsable: conciencia, compromiso, controversia con civilidad, respeto a la diversidad, ciudadanía, justicia social y cambio. Asimismo, los reactivos se distribuyen en cuatro dimensiones que responden al Modelo de Cambio Social de Retolaza (2010), a saber: transformación personal, transformación de relaciones, transformación de patrones culturales y transformación estructural. El instrumento fue sometido a la validación de contenido a través de ocho jueces expertos y, posteriormente, aplicado a una muestra piloto de 102 estudiantes de dos universidades privadas. El análisis estadístico arrojó un alto índice de consistencia interna en las 7 características y en cada una de las cuatro dimensiones. El análisis factorial mostró consistencia con el Modelo de Retolaza. RIEJS
650		2	_aResponsabilidad social _925219
653	0		_aInstrumentos de medición
653	0		_aValidación
653	0		_aTransformación social
653	0		_aAutoevaluación
773			_gVol. 8, no. 1 (2019), p. 79-96 _tRIEJS: revista internacional de educación para la justicia social _x2254-3139
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2019.8.1.005/11014
856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.005
902			_aLeonor Sotres/120325
905			_aArticulo
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