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049			_aART-E
100	1		_aMujica, Felipe _6- fmujica@live.cl
100	1		_aInostoza, Claudia
100	1		_aOrellana, Nelly
245	1	0	_aEducar las emociones con un sentido pedagógico : _bun aporte a la justicia social
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa discusión teórica sobre las emociones en educación se encuentra actualmente en un periodo de auge académico. Desde la antigüedad hasta finales del siglo xx fueron consideradas por influyentes teóricos como un factor que dificultaba los procesos cognitivos, de modo que la filosofía dualista era muy adecuada para los fines educativos, no obstante, en el siglo xxi diferentes descubrimientos científicos han consolidado un enfoque que integra la razón y la emoción, como aspectos que se complementan y son indisociables. En el presente ensayo se explica la necesidad de valorar las emociones con un sentido pedagógico en la educación formal, reconociendo de esta forma su contenido subjetivo y vinculación con el razonamiento. Además, se advierte el problema de estandarizar el valor de las emociones en los diferentes contextos educativos, destacando que una misma emoción puede ser considerada positiva o negativa, en relación al aspecto conceptual que sea asociada. Se puede concluir que, para favorecer la construcción de buenas emociones en el alumnado, es indispensable abordar la calidad de los razonamientos y los sentimientos subjetivos ante diferentes situaciones sociales. RIEJS
650		4	_aCalidad de la educación _94684
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653	0		_aDesarrollo afectivo
773			_gVol. 7, no. 2 (2018), p. 113-127 _tRIEJS: revista internacional de educación para la justicia social _x2254-3139
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/10308/10402
856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.007
902			_aLeonor Sotres/110325
905			_aArticulo
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