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008			991125c2018 ag ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231772
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRamírez, Verónica Adriana _6- veronica.adriana.ramirez@gmail.com
100	1		_aLipina, Sebastián Javier
100	1		_aRuetti, Eliana
245	1	0	_aDiferencias individuales en el desarrollo emocional de niñas y niños preescolares: Una aproximación al estudio de las estrategias de valoración _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa valoración emocional puede definirse como el proceso por el cual se generan respuestas diferentes ante un mismo evento a partir de evaluaciones subjetivas de un estímulo. Dichas valoraciones se encuentran moduladas por factores individuales y socioambientales. Pocos son los trabajos que estudian la valoración emocional de estímulos visuales en preescolares. El objetivo del presente trabajo es analizar las variaciones en la valoración de tales estímulos con diferente contenido emocional en niñas y niños de 4 años, y en base a dos tipos diferentes de consignas. Las niñas y los niños presentaron patrones de respuestas similares, pero los niños que recibieron la consigna asociativa presentaron menos acuerdo en la valoración de los estímulos neutros, en comparación con aquellos que recibieron la consigna atributiva. Estos resultados proponen la necesidad de abordar la valoración teniendo en cuenta factores externos e internos al momento de analizar el desarrollo emocional de niñas y niños.
650		4	_aValores _9308
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653	0		_aDesarrollo emocional
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773			_gVol. 25 (2018), p. 375-380 _tAnuario de investigaciones _x1851-1686
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