000			01764cab a2200277 ab4500
005			20260319111344.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
003
035			_aUPN01000231331
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aStojnic Chávez, Lars
100	1		_aRomán Alfaro, Andrea
245	1	0	_aExperiencia educativa y tolerancia política : _bentendiendo la relación desde el análisis de una muestra de estudiantes universitarios peruanos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl destino de la democracia depende, en parte, “del compromiso intrínseco de las personas ordinarias con respecto a diversos principios democráticos” (Welzel e Inglehart, 2009, p. 297). Este artículo busca identificar si tener más semestres de estudios en la educación universitaria sería un factor de influencia en el desarrollo de mayores niveles de tolerancia política o si, más bien, la inclusión de contenidos explícitos sobre ciudadanía y democracia en el currículo universitario tendría un mayor efecto. Los resultados indican que un curso orientado a interpelarlos sobre el ejercicio de su ciudadanía tendría un efecto positivo y significativo en sus niveles de tolerancia política, a diferencia del número de semestres académicos acumulados. RIEJS
653	0		_aToleracia política
653	0		_aCiudadanía
653	0		_aActitudes políticas
653	0		_aDemocracia
773			_gVol. 5, no. 1 (2016), p. 139-160 _tRIEJS: revista internacional de educación para la justicia social _x2254-3139
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/4348/4721
902			_aLorena Izquierdo/170225
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