000			02229cab a2200289 ab4500
005			20260319110736.0
008			991125c2019 mx fr p o 000 0 spa d
003
035			_aUPN01000231219
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMayorquín Reyes, Edwin Alexis
100	1		_aZaldívar Colado, Aníbal
245	1	0	_aParticipación de los padres en el rendimiento académico de alumnos de primaria : _brevisión de literatura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa educación es la base de la sociedad. Aun así, es frecuentemente confundida con adiestrar y adoctrinar; aunado a que sufre el desinterés de la familia, lo que facilita el fracaso escolar y provoca una creciente problemática en el rendimiento de los estudiantes desde hace años en México. Principalmente conformada por el triángulo maestro-alumno-padre de familia, requiere que estos elementos se desempeñen de manera adecuada para lograr el éxito académico. En el contexto mexicano, no obstante, la armonía entre las tres partes frecuentemente está corrompida y es ahí dónde surge el problema. Este artículo revisa la literatura de investigación sobre la relación entre la participación de los padres y el rendimiento académico en estudiantes de educación primaria. Se trata de una revisión de 41 estudios publicados entre 2011 y 2019. Los resultados se clasifican en una tabla que incluye lugar y fecha de publicación, autor y principal contribución al área de estudio. Se discuten las coincidencias y divergencias de las publicaciones incluidas en este artículo; así como las tendencias futuras en esta línea de investigación. RIDE
650		4	_aRendimiento académico _93961
653	0		_aParticipación de los padres
653	0		_aAnálisis documental
653	0		_aEducación básica
773			_gVol. 9, no. 18 (2019), p. 1-29 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467
856	4		_uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/480/2087
856	4		_uhttps://doi.org/10.23913/ride.v9i18.480
902			_aLorena Izquierdo/140225
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203314 _d203314