| 000 | 02669cab a2200277 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250212123038.0 | ||
| 008 | 991125c2019 mx fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000231173 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aYon Guzmán, Silvia Estela _6- syon@pampano.unacar.mx |
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| 100 | 1 | _aHernández Marín, Gloria del Jesús | |
| 245 | 1 | 0 |
_aTutoría en la educación superior : _banálisis de la percepción de profesionales y estudiantes en una universidad pública |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste estudio descriptivo analiza los significados de experiencias relacionadas al proceso de atención tutorial de una universidad pública de Costa Rica. Esto a partir de una muestra no probabilística integrada por participantes voluntarios: especialistas, profesores, y estudiantes. Se utilizó el estudio de caso y la técnica de entrevista semiestructurada: el instrumento se diseñó con un guion preestablecido de 10 preguntas abiertas diferenciadas. Se procesó la información organizada en unidades de análisis, derivadas de cada pregunta guía, a partir de las cuales se generaron los significados, categorías, temas y relaciones; para el análisis descriptivo se utilizaron las frecuencias y porcentajes de las respuestas ofrecidas por los participantes. Como parte de los resultados, entre las funciones del profesor consejero se destaca la orientación académica y personal, con alto predominio de la académica, que se intensifica en el proceso de matrícula. Dentro de las principales necesidades se externan las académicas, en menor medida las económicas y familiares. Por otro lado, si bien se resalta el papel del profesor consejero por el apoyo que ofrece, los estudiantes demandan mayor atención en el área personal, comunicación e interacción y permanencia del tutor. Los resultados aquí obtenidos permiten conocer más de cerca la labor tutorial a través de las percepciones que tienen los estudiantes y el profesorado. Los datos alcanzados pueden servir de referencia para desarrollar una propuesta de mejora en el contexto estudiado, así como para contrastar con otras experiencias. RIDE | |
| 653 | 0 | _aTutoría | |
| 653 | 0 | _aPercepción docente | |
| 653 | 0 | _aPercepción del estudiante | |
| 653 | 0 | _aEducación superior | |
| 773 |
_gVol. 9, no. 18 (2019), p. 1-31 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/443/1905 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.23913/ride.v9i18.443 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/120225 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c203268 _d203268 |
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