| 000 | 02982cab a2200289 ab4500 | ||
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| 035 | _aUPN01000231114 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aLeón Pérez, Francisco _6- fleon29@alumnos.uaq.mx |
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| 100 | 1 | _aEscudero Nahón, Alexandro | |
| 100 | 1 | _aBas Cerdá, María del Carmen | |
| 245 | 1 | 0 |
_aInstrumentos para medir la habilidad de comunicación : _buna revisión sistemática _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aExiste un amplio consenso respecto al hecho de que hay una brecha entre las habilidades propias del siglo XXI que el mercado laboral demanda a los nuevos profesionales y las habilidades que estos adquieren en el ámbito de la educación superior. Diversos estudios demuestran que la habilidad de comunicación es de las más demandas por los empleadores, a la vez que una de las más precarias entre los recién egresados. El objetivo del presente trabajo fue establecer el estado actual de la investigación respecto a instrumentos de medición de la habilidad de comunicación en estudiantes de educación superior. Se realizó una revisión sistemática de la literatura especializada en instrumentos para medir la habilidad de comunicación en estudiantes con base en el método Prisma. Fueron revisados textos publicados desde 2014 a la fecha en las bases de datos Scopus y Web of Science. Se hizo énfasis en el análisis del riesgo de sesgo, realizado con la herramienta de la colaboración Cochrane. Así, se obtuvieron 243 artículos y se analizó el texto completo de aquellos que cumplieron los primeros criterios de selección, a saber, 130 artículos, de los cuales se eligieron 12 por cumplir con todos los criterios establecidos. A partir de ello, se obtuvo, entre otros, datos de población y muestra, número de ítems, proceso de validez y riesgo de sesgo. Un hallazgo relevante es que en el área médica se han diseñado más instrumentos para medir la habilidad de comunicación, además, se basan en dimensiones comunes y cuentan con procesos de validez de contenido bien descritos; sin embargo, la validez de constructo se realizó con más detalle en un instrumento del área de ingeniería. Otro hallazgo importante es que parece que el éxito del proceso comunicativo depende, en gran medida, de la preparación del mismo por parte de los participantes. RIDE | |
| 653 | 0 | _aHabilidades de comunicación | |
| 653 | 0 | _aInstrumentos de medición | |
| 653 | 0 | _aRevisión sistemática | |
| 653 | 0 | _aEducación superior | |
| 773 |
_gVol. 9, no. 18 (2019), p. 1-27 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/414/1808 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.23913/ride.v9i18.414 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/120225 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 |
_cART-E _2lcc |
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| 999 |
_c203209 _d203209 |
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