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005			20250924063925.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231015
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aQuiñones Pech, Segio Humberto _6- sergio.quinonez@correo.uady.mx
100	1		_aZapata González, Alfredo
245	1	0	_aPercepción de profesores sobre la afectividad en los entornos virtuales en una universidad pública del sureste de México
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente trabajo muestra los resultados de un estudio cuyo objetivo fue indagar la percepción de los profesores universitarios respecto al desarrollo de competencias afectivas en los entornos virtuales. La muestra representativa estuvo conformada por los profesores de tiempo completo del Campus de Ciencias Sociales, Económico Administrativas y Humanidades de la Universidad Autónoma de Yucatán. El estudio fue cuantitativo de tipo exploratorio y transversal. Los resultados indican que 90 % de los profesores participantes no demuestran aspectos afectivos al momento de trabajar en entornos digitales, debido a que se centran más en el desarrollo de competencias cognitivas y destrezas técnicas. Dichos resultados son importantes para proponer un diseño de formación concreta y adecuada para el desarrollo de competencias afectivas aplicadas a la educación a través de este tipo de entornos. RIDE
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aEntornos virtuales de aprendizaje
653	0		_aFormación docente
653	0		_aAfectividad
773			_gVol. 9, no. 17 (2018), p. 1-30 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467
856	4		_uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/378/1704
856	4		_uhttps://doi.org/10.23913/ride.v9i17.378
902			_aLeonor Sotres/100225
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203110 _d203110