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005			20250210093508.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230882
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGómez Ortíz, Rosa Amalia _6- ragomez@ipn.mx
100	1		_aTopete Barrera, Carlos
245	1	0	_aAvances teóricos de la gestión en un programa de posgrado
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio fue analizar los avances significativos y contemporáneos del término gestión. Se revisó la visión de diferentes autores para fundamentar con elementos teóricos y empíricos los contenidos y actividades de aprendizaje en la Maestría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE), para cubrir uno de los requisitos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y acceder al nivel consolidado de programas de calidad del posgrado. El método fue una comparación entre lo teórico y los contenidos de las diferentes unidades de aprendizaje del programa, así como con sus líneas de investigación. Esto permitió fundamentar la relación entre el conocimiento teórico contemporáneo y las diferentes unidades de aprendizaje en la formación en gestión educativa. En cada una de ellas se profundizan aspectos relacionados con teorías, actores, procesos, habilidades, contextos en el marco del sistema educativo nacional, así como de la globalización social, económica y política. La conclusión es que entre el programa y la fundamentación teórica de la gestión académica y administrativa existe congruencia, así como pertinencia, pero, sobre todo, que la gestión es un tema actual y de vanguardia. RIDE
653	0		_aGestion educativa
653	0		_aAdministración educativa
653	0		_aProgramas de posgrado
773			_gVol. 8, no. 16 (2018), p. 1-28 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467
856	4		_uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/348/1626
856	4		_uhttps://doi.org/10.23913/ride.v8i16.348
902			_aLeonor Sotres/100225
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c202977 _d202977