| 000 | 02878cab a2200289 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 035 | _aUPN01000230879 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aGonzález Garza, Beatriz _6- bgarza62@gmail.com |
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| 100 | 1 | _aHernández Castañón, María Alejandra | |
| 100 | 1 | _aCastrejón Reyes, Victorina | |
| 245 | 1 | 0 | _aEstilos de aprendizaje para el desarrollo de competencias en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa teoría del aprendizaje basada en la experiencia ha demostrado que en los procesos cognoscitivos influyen los estilos de aprendizaje, es decir, la forma preferida de un individuo de responder a las tareas de aprendizaje. Objetivo: Identificar los estilos de aprendizaje en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública. Metodología: Estudio descriptivo transversal, participaron 271 estudiantes del primero al octavo semestre. Se aplicó el cuestionario Estilos de aprendizaje de Honey-Alonso, que consta de 20 reactivos para cada uno de los cuatro estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático), estableciéndose tres puntos de corte que orientan la direccionalidad: potencial, en desarrollo y déficit. En el análisis de la información se utilizó estadística descriptiva. Se obtuvo la autorización de las autoridades de la Facultad para realizar el estudio y se solicitó el consentimiento verbal de los estudiantes al momento de aplicar el instrumento. Resultados: La edad promedio es de 22.2 años, siendo el 84.2% del sexo femenino. Los mayores porcentajes de preferencia de estilo de aprendizaje se presentan en el activo, con una preferencia en desarrollo (51.7%) y potencial (26.9%), al igual que en el estilo teórico (56.8% y 22.5% respectivamente), siendo el estilo reflexivo el que menor porcentaje obtuvo como preferencia potencial (3.0%) seguido del pragmático (4.8%). El estilo activo en los alumnos de primero a cuarto semestre tiene una preferencia potencial media y alta del 26.9% en tanto que para el teórico su porcentaje es del 23.5%, pero muy bajo para los estilos reflexivo (2.5%) y pragmático (1.7%). Sin embargo, es este último estilo el que tiene mayor porcentaje de preferencia en desarrollo. RIDE | |
| 653 | 0 | _aEstilos de aprendizaje | |
| 653 | 0 | _aCompetencias profesionales | |
| 653 | 0 | _aInstrumentos de medición | |
| 653 | 0 | _aEstudiantes de enfrmería | |
| 773 |
_gVol. 8, no. 16 (2018), p. 1-19 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/345/1617 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.23913/ride.v8i16.345 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/100225 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c202974 _d202974 |
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