000			02906cab a2200313 ab4500
005			20250128132745.0
008			991125c2017 mx fn p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230505
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBarradas Alarcón, María Esther _6- ebarradas@uv.mx
100	1		_aTrujillo Castro, Perfecto Gabriel
100	1		_aSánchez Barradas, Ana Virginia
100	1		_aLópez González, Javier
245	1	0	_aBurnout estudiantil en universitarios veracruzanos
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aIntroducción. La formación académica del estudiante universitario, lo obliga a tener que enfrentar y resolver retos y desafíos del entorno, como son: horarios quebrados, manejo de tecnología, dominio de otro idioma, sobrecarga académica, tiempo limitado para estudiar para los exámenes que se les empalman, entrega de trabajos para el mismo día, el vivir solos, el no tener tiempo para alimentarse bien, el mal dormir, y la escases económica entre otros son fuente de estresores, a los que el estudiante está expuesto de manera permanente, facilitando con ello la posibilidad de presentar el síndrome de burnout estudiantil, que quiere decir, la presencia de un estado de agotamiento físico, emocional y cognitivo en el estudiante. Esta investigación tuvo como objetivo identificar el perfil descriptivo del síndrome de burnout estudiantil, que manifiestan los alumnos de la Licenciatura en Psicología y Administración de dos Universidades públicas en Veracruz, México. El Método fué cuantitativo y el nivel de estudio descriptivo. El Instrumento utilizado fue la Escala Unidimensional del Burnout Estudiantil. La población fue de 155 estuantes de Psicología de la Universidad Veracruzana y 101 de la Licenciatura en Administración del Instituto Tecnológico de Veracruz, un total de 256, en los Resultados, con una distribución del 100% para cada carrera, se encontró con nivel alto de burnout estudiantil un 1.29% en mujeres de la licenciatura en administración, y un 0% en los hombres, en cuanto a la licenciatura en psicología ni hombres ni mujeres presentaron nivel alto de burnout estudiantil. Conclusiones. Se concluye que es necesario realizar investigaciones orientadas hacia la intervención, para erradicar la presencia de burnout estudiantil. RIDE
650		2	_aSíndrome de Burnout _919292
650		0	_aEstudiantes universitarios _99298
650		4	_aRendimiento académico _93961
653	0		_aDesempeño académico
653	0		_aPrevención
773			_gVol. 7, no. 14 (2017), p. 1-19 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467
856	4		_uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/267/1257
856	4		_uhttps://doi.org/10.23913/ride.v7i14.267
902			_aLeonor Sotres/230125
905			_aArticulo
942			_cART-E
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