000			01850nab a2200301 a 4500
005			20230222093048.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230129
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBakieva, Margarita _6- margarita.bakieva@uv.es
100	1		_aJornet Meliá, Jesús M.
100	1		_aGonzález Such, José
100	1		_aLeyva Barajas, Yolanda Edith
245	1	0	_aColegialidad docente: evidencias de validación a partir del análisis realizado por comités de expertos acerca del instrumento para autoevaluación docente en España y México* _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe describe el proceso de diseño y validación del instrumento de evaluación de la colegialidad docente en su fase de validación lógica (validación de constructo) mediante el juicio de expertos a través de una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). El instrumento, que forma parte del modelo de evaluación para la cohesión social (Jornet, 2012), ha sido diseñado y validado en España, y posteriormente se llevó a cabo el proceso de adaptación en México. Los resultados muestran diferencias signifi cativas entre las valoraciones de expertos de ambos contextos y ponen de manifi esto divergencias en cuanto a la organización de los sistemas educativos, lo que ayuda a defi nir el instrumento para los dos contextos.
653	0		_aInstrumentos de evaluación
653	0		_aValidación de constructo
653	0		_aEvaluación de sistemas educativos
653	0	5	_aEspaña
653	0		_aMéxico
773			_gVol. 34 (2018), p. 99-127 _tEstudios sobre educación _x 2386-6292
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15581/004.34.99-127
902			_aRGJD/220223 _bRGJD/220223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c202224 _d202224