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005			20240530063807.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230086
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGutiérrez, Melchor _6- melchor.gutierrez@uv.es
100	1		_aTomás, José Manuel
100	1		_aAlberola, Salvador
245	1	0	_aApoyo docente, compromiso académico y satisfacción del alumnado universitario _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo es analizar la infl uencia del compromiso académico sobre la satisfacción de los estudiantes universitarios con su facultad, a partir del apoyo a la autonomía por el profesorado. Se administran escalas de Apoyo a la Autonomía, Compromiso Académico y Satisfacción con la Facultad, a 870 estudiantes universitarios dominicanos (50.6% hombres, 49.4% mujeres). Se aplican Análisis Factoriales Confi rmatorios y Modelos de Ecuaciones Estructurales. Los resultados refl ejan la infl uencia del apoyo a la autonomía por los profesores sobre la satisfacción con la facultad a través del compromiso académico, así como el efecto directo de la percepción de apoyo a la autonomía por los profesores sobre la satisfacción de los estudiantes universitarios con su centro educativo.
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aMotivación
653	0		_aLogro académico
653	0		_aSatisfacción del estudiante
653	0	5	_aRepública Dominicana
773			_gVol. 35 (2018), p. 535-555 _tEstudios sobre educación _x 2386-6292
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15581/004.35.535-555
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/240223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c202181 _d202181