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005			20231020063925.0
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035			_aUPN01000230083
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049			_aART-E
100	1		_aRabadán Zurita, Mercedes _6- mzurita@ualg.pt
100	1		_aOrgambídez Ramos, Alejandro
245	1	0	_aAnsiedad idiomática y motivación hacia el español como lengua extranjera en estudiantes universitarios portugueses: un estudio exploratorio _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio fue comprobar el papel predictor de la ansiedad idiomática y la motivación integradora sobre el desempeño académico en Español como Lengua Extranjera (ELE) en una muestra de 249 estudiantes universitarios portugueses, utilizando modelos de regresión lineal múltiple y jerárquica. Los resultados mostraron relaciones negativas entre ansiedad y desempeño académico, y positivas entre motivación integradora y desempeño académico, siendo el miedo a una evaluación negativa el predictor más importante de la nota. Actividades que aumentan las actitudes positivas hacia el español y ambientes de clase libres de ansiedad facilitan la adquisición y el aprendizaje de ELE.
650		7	_94750 _aAnsiedad
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650		0	_99298 _aEstudiantes universitarios
653	0		_aIdiomas
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773			_gVol. 35 (2018), p. 517-533 _tEstudios sobre educación _x2386-6292
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15581/004.35.517-533
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/240223
905			_aArticulo
942			_cART-E
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