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005			20250924063924.0
008			991125c2019 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229782
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFlores Lueg, Carolina _6- cflores@ubiobio.cl
100	1		_aRoig Vila, Rosabel
245	1	0	_aFactores personales que inciden en la autovaloración de futuros maestros sobre la dimensión pedagógica del uso de TIC
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presentan los principales hallazgos de un estudio que se centró en determinar aquellos factores que tienen incidencia en la valoración de estudiantes de pedagogía sobre su nivel de competencia para el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se consideraron variables personales (edad, sexo, capacitación en TIC, nivel educativo de formación inicial y conectividad) y su incidencia en los niveles de competencia digital autopercibido por 175 estudiantes pertenecientes a las carreras de Pedagogía de una universidad chilena de carácter público. Se empleó una escala diseñada ad hoc para el estudio, la que obtuvo muy buenas cualidades psicométricas en el proceso de validación. Los resultados arrojan que los futuros maestros sienten poseer ciertos conocimientos sobre el uso de TIC desde una perspectiva pedagógica, pero en el marco de un enfoque tradicional. Las variables personales que tienen incidencia en dicha valoración fueron la edad, el sexo, el nivel educativo de formación inicial docente. RIES
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aFormación docente
653	0		_aCompetencias digitales
653	0		_aEducación superior
653	0		_aAutopercepción
773			_gVol. 10, no. 27 (2019), p. 151-171 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/345
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.345
902			_aLeonor Sotres/101224
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201877 _d201877