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005			20241206130352.0
008			991125c2019 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229732
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aOlaskoaga Larrauri, Jon _6- jon.olaskoaga@ehu.es
100	1		_aMendoza Sepúlveda, Carlos
100	1		_aMarúm Espinosa, Elia _929180
245	1	3	_aLa formación del profesorado en la RIEMS : _bun estudio de caso en la Escuela Preparatoria 9 del SEMS de la Universidad de Guadalajara
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo propone una valoración de la formación recibida por el profesorado de la educación media superior con motivo de la introducción de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (riems) y del enfoque por competencias en este nivel educativo. La evaluación se ha realizado a partir de las opiniones del profesorado. Se ha preguntado al profesorado si la ayuda recibida por las autoridades académicas ha sido suficiente en lo que respecta a su formación en competencias y prácticas riems; pero también si considera poseer dichas competencias y aplicar adecuadamente estas prácticas en el aula. El trabajo concluye que las opiniones de los docentes sobre la eficacia de las acciones formativas es bastante favorable, y que la capacitación del profesorado sigue siendo un instrumento esencial en la implementación de la reforma, entre otras cosas por su capacidad para socializar a la planta docente en los principios de la enseñanza por competencias. RIES
653	0		_aReforma integral de la educación media superior
653	0		_aCompetencias docentes
653	0		_aPráctica docente
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 9, no. 26 (2018), p. 22-41 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.289
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902			_aLeonor Sotres/061224
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201827 _d201827