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008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aAraujo Portugal, Juan Carlos _6- jcaraujo@educa.jcyl.es
245	1	3	_aEl componente social. Un indicador del trabajo colaborativo online _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta los resultados de una investigación que busca establecer si el componente social (denominado “dimensión social” en la misma) sirve para determinar si la interacción que se produce en una actividad formativa en red dirigida a docentes de inglés que son tutores de un curso de inglés a distancia puede identificarse como el primer paso hacia un trabajo colaborativo encaminado a la construcción de conocimiento a través de la participación en los distintos foros de discusión que se han habilitado para la actividad formativa. Pese a que el reducido número de respuestas a los mensajes publicados podría hacer pensar que este trabajo colaborativo no se lleva a cabo, un análisis detallado de las intervenciones de los participantes en el curso demuestra que eso no es así y que, por el contrario, diversos descriptores de la categoría de “dimensión social” que se emplean para dicho análisis demuestran que sí que se puede percibir, y que además este es valorado de forma positiva por los participantes.
650		4	_aEducación a distancia _97924
653	0		_aForos de discusión en línea
653	0		_aTrabajo colaborativo
653	0		_aConstrucción del conocimiento
773			_gVol. 8, no. 1 (2019 ), p. 171-200 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
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905			_aArticulo
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