000 02248cab a2200301 ab4500
005 20241203133307.0
008 991125c2017 mx tr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000229456
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aNúñez Lopez, Susana
_6- susana.nunez@outlook.com
100 1 _aAvila Palet, José Enrique
100 1 _aOlivares Olivares, Silvia Lizett
245 1 3 _aEl desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por medio del aprendizaje basado en problemas
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aLa educación basada en competencias busca el desarrollo de habilidades cognitivas que permiten al estudiante generar un pensamiento crítico que se traduce en la capacidad del estudiante para resolverproblemas dentro y fuera del aula. El propósito de este estudio fue encontrar el beneficio del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de las competencias genéricas del pensamiento crítico. Se utilizóun método mixto con un diseño embebido y de tipo transeccional en un grupo de 27 personas de primer cuatrimestre de la materia de Introducción a la Nutrición y a la Dietética de la licenciatura en Nutrición,en una universidad privada de Iguala, Guerrero. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario decompetencias genéricas individuales, sección de pensamiento crítico adaptado (Olivares et al., 2013: 9) yla rejilla de observación para las habilidades del pensamiento crítico (Facione, 1990: 15). Los resultados indicaron que la técnica mencionada presentó un efecto positivo en las habilidades relacionadas al juicio de una situación específica, con datos objetivos y subjetivos. RIES
650 4 _aPensamiento crítico
_95620
650 2 _aAprendizaje basado en problemas
_96423
653 0 _aCompetencias
653 0 _aEducación por competencias
653 0 _aEducación superior
773 _gVol. 8, no. 23 (2017), p. 84-102
_tRevista iberoamericana de educación superior
_x2007-2872
856 4 _uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/249
856 4 _uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.23.249
902 _aLeonor Sotres/031224
905 _aArticulo
942 _cART-E
999 _c201551
_d201551