000			01755cab a2200277 ab4500
005			20260110063936.0
008			991125c2017 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229402
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGuzmán Munita, Marisa Angela _6- journalistmgm@gmail.com
245	0	0	_aConcepción didáctica de competencias para profesores de castellano
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta los resultados de la elaboración de una concepción didáctica orientada a desarrollar las competencias profesionales que precisan futuros profesores. La muestra la compone un grupo de estudiantes de pedagogía en castellano de la Universidad Católica Silva Henríquez, Chile, en práctica profesional. El estudio persiguió mejorar la práctica profesional sobre la base filosófica y metodológica que ofrece el paradigma sociocrítico constructivista, sistematizando acciones y procedimientos que implican activamente al propio sujeto, para revelar la integración de los componentes motivacionales, cognitivos, metacognitivos y afectivos necesarios para su formación integral, como futuro profesor que se integra al sistema educativo chileno. RIES
650		4	_aFormación profesional _99108
650		4	_aConstructivismo _910397
653	0		_aPráctica profesional
653	0		_aDidáctica
653	0		_aEnseñanza del español
773			_gVol. 8, no. 22 (2017), p. 25-44 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/227
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.22.227
902			_aLeonor Sotres/031224
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201497 _d201497