000			02205nab a2200289 a 4500
005			20250307063823.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229400
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aEncabo Fernández, Eduardo _6- edencabo@um.es
100	1		_aHernández Delgado, Lourdes
100	1		_aSánchez Sánchez, Gabriel
245	1	3	_aLa Literatura infantil y las narrativas híbridas. Canon, modos de pensamiento y educación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta aportación es describir y reflexionar sobre la Literatura infantil, la lectura y el contexto actual en el que tienen lugar. La presencia de formatos audiovisuales implica la coexistencia de estos con los textos escritos motivando un determinado comportamiento en el acceso al conocimiento. El análisis de una competencia enciclopédica posiblemente fragmentada frente a la competencia literaria será objeto de discusión. Dicha competencia incidirá en un probable nuevo modo de pensamiento y, sobre todo, en la pregunta referida a, si con estas circunstancias, existe la necesidad de un canon literario. Se concluye la necesidad de un planteamiento educativo que integre tanto los formatos físicos como los audiovisuales, así como la posibilidad de contemplar otro tipo de textos como fuente de conocimiento para las nuevas generaciones. Su formación inicial basada en percepciones audiovisuales y, sobre todo, en los hipertextos motiva que el profesorado deba plantearse este tipo de cuestiones en lo que concierne a los textos a seleccionar y utilizar y en lo que respecta al modo de enseñar.
650		4	_aLiteratura infantil _94445
650		4	_aAlfabetización (Educación) _91831
650		4	_aCultura _97095
650		4	_aPensamiento _95399
773			_gNo. 23 (2019), p. 199-212 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856	4	0	_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3496/3447
856	4	0	_uhttp://doi.org/10.18172/con.3496
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/220523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201495 _d201495