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005			20230522085006.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229391
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aJiménez Hernández, David _6- djimenez361@ucam.edu
100	1		_aSancho Requena, Patricia
100	1		_aSanchez Fuentes, Sergio
245	1	0	_aPerfil del futuro docente: Nuevos retos en el marco de EEES _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn la actualidad, los nuevos requerimientos del siglo XXI en la formación docente son evidentes. El presente trabajo tiene como principal objetivo describir el perfil de los estudiantes universitarios en temas relevantes para su futuro profesional. Entre ellos se consideran importantes los enfoques de enseñanza, la atención a la diversidad, las TIC y su relación con el cyberbullying, la inteligencia emocional y la autoestima. La investigación fue llevada a cabo en la Universidad Católica de San Antonio de Murcia (UCAM) con una muestra de 230 estudiantes de Educación. Los instrumentos utilizados para este propósito fueron el cuestionario de autoestima Rosenberg, ATI, TMMS-24 y un instrumento diseñado ad-hoc para la atención a la diversidad y el uso de las TIC y su relación con el cyberbullying. Los resultados muestran un perfil definido de estudiantes mujeres, con una alta inteligencia emocional, autoestima dentro del promedio, que no favorecen un enfoque de enseñanza específico y con medios muy elevados en la atención a la diversidad y el cyberbullying.
650		7	_920372 _aAcoso cibernético
650		7	_91394 _aInteligencia emocional
650		4	_92906 _aAutoestima
653	0		_aAtención a la diversidad
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653	0		_aCyberbullying
773			_gNo. 23 (2019), p. 125-139 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856	4	0	_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3471/3444
856	4	0	_uhttp://doi.org/10.18172/con.3471
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/220523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201486 _d201486