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005			20240924065132.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229387
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGalvis Riaño, Carlos Julio
100	1		_aPerales Palacios, Francisco Javier
100	1		_aLadino Ospina, Yolanda
245	1	0	_a¿Cómo implementan la Educación Ambiental en sus aulas profesores de centros educativos rurales colombianos? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aA pesar de la importancia actual de la Educación Ambiental (EA), lo que ocurre dentro de las aulas constituye un reducto escasamente estudiado. En este artículo pretendemos describir las prácticas en materia ambiental y de EA realizadas por una muestra de profesores de centros educativos rurales de Bogotá. Para ello se recurrió al método etnometodológico, mediante la técnica de observación. Las dimensiones analizadas en la intervención en el aula de los profesores fueron: la corriente de EA seguida, los modelos pedagógicos y didácticos, las estrategias de evaluación y los mecanismos para articular el tema ambiental en las clases. Los resultados se muestran como frecuencias para las distintas categorías establecidas en la observación. Se concluye que las prácticas de los profesores observados responden, en general, a los estándares deseables para la EA, aunque con algunas excepciones relacionadas especialmente con el contexto en que desarrollan su labor docente.
650		4	_aEducación ambiental _94338
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653	0		_aPrácticas docentes
653	0		_aObservación
773			_gNo. 23 (2019), p. 101-123 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856	4	0	_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3519/3443
856	4	0	_uhttp://doi.org/10.18172/con.3519
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/220523
905			_aArticulo
942			_cART-E
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