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049			_aART-E
100	1		_aMagendzo, Abraham _6- magendzoabraham14@gmail.com _929097
245	1	0	_aIncorporando la perspectiva controversial en el curriculum disciplinario
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo es una invitación a incursionar en una postura curricular controversial que, fundamentada en la teoría curricular crítica, se distancia de las concepciones tecnicistas e instrumentales que aún están vigentes en los diseños curriculares. En este sentido, se trata de transitar desde un currículum de verdades homogenizantes, alejado de los intereses de los estudiantes, reproductor de las inequidades sociales y culturales, hacia uno que desafía a los estudiantes a cuestionar el conocimiento y que propende a formar sujetos críticos y dialogantes. Con el fin de alcanzar este objetivo se exhorta a los docentes a incorporar en el contenido curricular de sus disciplinas temas controversiales. RIES
653	0		_aCurriculum
653	0		_aContenidos curriculares
653	0		_aControversias
773			_gVol. 7, no. 19 (2016), p. 118-130 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/190
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2016.19.190
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