000			02176nab a2200277 a 4500
005			20240924063916.0
008			991125c2018 ni fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229309
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMontoya Ortega, Yulmar _6- yulmar.montoya@uraccan.edu.ni
100	1		_aPaiz Malespín, Gretta
245	1	3	_aLa comunicación intercultural en el aula de clases: Un estudio con estudiantes de Psicología en Contextos Multiculturales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio cualitativo puso en evidencia que la comunicación intercultural también tiene expresión en el aula de clases, de acuerdo con la experienca vivida con el grupo del tercer año de Psicología en Contextos Multiculturales de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), en el recinto universitario de Bilwi. La Teoría Fundamentada (Grounded Teory), resultó indispensable para dirigir la estrategia metodológica que devino en un esquema de clasificación jerárquico que nos llevó a construir y contribuir con nuevos conocimientos en esta materia. Recoge la percepción que tiene un grupo de estudiantes sobre la comunicación intercultural como herramienta importante para la convivencia, el respeto, la tolerancia, la in-clusión y el diálogo horizontal. Con este propósito, este estudio es coherente con el compromiso manifiesto de recuperar y contribuir desde la colectividad y la diversidad del pensamiento que comúnmente caracterizan al universitario y universitaria, a la práctica de la comunicación intercultural.
650		2	_911458 _aComunicación intercultural
650		2	_99719 _aDiálogo
650		4	_aEducación intercultural _94812
650		0	_99298 _aEstudiantes universitarios
773			_gVol. 23, no. 2 (2018), p. 46-58 _tCiencia e interculturalidad _x1997-9231
856	4	0	_uhttp://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/436/422
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.5377/rci.v23i2.6567
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/230523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201404 _d201404