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005			20241125135033.0
008			991125c2015 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229181
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSánchez-Lazo Pérez, Sheila _6- sheislp@gmail.com
100	1		_aGallegos Cázares, Leticia
100	1		_aFlores Camacho, Fernando
245	1	3	_aEl aprendizaje de la química en los nuevos “Laboratorios de Ciencias para el Bachillerato UNAM”
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo muestra las posibilidades en la mejora del aprendizaje de temas científicos – enlace químico– en el bachillerato con la aplicación de una secuencia didáctica orientada desde una perspectiva educativa basada en la multi representacionalidad, la colaboración y el empleo de las técnica de la información y la comunicación (TIC) en un entorno como el que presentan los nuevos laboratorios de ciencias del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Los resultados muestran que los estudiantes participantes, en un porcentaje significativo, integran diversas representaciones y, con ello, explican los modelos del enlace químico, las propiedades, estructura y composición de los materiales desde el nivel nanoscópico, a diferencia de estudiantes que cursan la asignatura de forma tradicional. RIES
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
653	0		_aEnseñanza de la química
653	0		_aEstrategias didácticas
653	0		_aBachillerato
653	0		_aTecnologías de la información y la comunicación (TIC)
773			_gVol. 6, no. 17 (2015), p. 38-57 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/161/638
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2015.17.161
902			_aLeonor Sotres/251124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201276 _d201276