000			01953nab a2200277 a 4500
005			20260415064238.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229108
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAyarza Elorriaga, Sira _6- siraayarza@gmail.com
245	1	0	_aEvaluación de las direcciones de centros públicos en Euskadi _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn esteartículose analizala evaluación de las direcciones escolares de los centros de titularidad pública que acceden a dirigirlos por un periodo de 4 años con un Proyecto de Dirección. El objetivo es disponer de unas direcciones estables que lideren los centros educativos públicos vascos mediante proyectos estratégicos, lo que a la luz de la investigación y de la práctica educativas, es esencial en los procesos de cambio y transformación necesarios para dar una respuesta educativa de calidad al alumnado, y con ella que este alcance el éxito escolar.Se describe el papel de la Inspección de Educación en este proceso, desempeñando funciones de acompañamiento, reflexión y contraste; emitiendo informes con propuestas de mejora y creando vínculos mutuos de confianza que generan relaciones interpersonales facilitadores de avances en la mejora.Se finaliza con unas conclusiones que proporcionan una visión optimista del proceso, a pesar de su complejidad.
650		4	_93026 _aLiderazgo educativo
650		4	_aEvaluación educativa _94298
653	0		_aDirección escolar
653	0		_aInspección educativa
653	0		_aMejora educativa
773			_gNo. 30 (2018), p. 1-22 _tAvances en supervisión educativa _x1885-0286
856	4	0	_uhttps://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/637/526
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.23824/ase.v0i30.637
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/290523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201203 _d201203