| 000 | 02681cab a2200289 ab4500 | ||
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| 005 | 20241120135143.0 | ||
| 008 | 991125c2017 ck fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000229097 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aHernández Arteaga, Isabel _6- Isabel.hernandez@ucc.edu.co |
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| 100 | 1 | _aLuna Hernández, José Alberto | |
| 100 | 1 | _aCadena Chala, Martha Cecilia | |
| 245 | 1 | 0 |
_aCultura de paz : _buna construcción educativa aporte teórico |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste artículo de revisión resultado de investigación en el tema, posibilitó un rastreo teórico sobre la relación existente entre la construcción de una cultura de paz y la transformación de la educación en un mundo inseguro e incierto. Objetivo: indagar tendencias conceptuales sobre paz, cultura de paz, construcción de cultura de paz, frente a la responsabilidad de la educación en la construcción de una cultura de paz. Metodología: Orientada por el enfoque hermenéutico y la investigación interpretativa se realizó una revisión documental bibliográfica de 64 textos, entre artículos, libros y documentos, cuyos objetivos buscan construcción de cultura de paz, metodología que requirió la elaboración de fichas de revisión y matrices de triangulación que permitieron la interpretación de la información. Resultados: se asume la complejidad del concepto de paz, que pasa por la paz negativa, la paz positiva y la paz neutral; se reconoce que en la cultura de paz los conflictos se constituyen en motores de desarrollo. La educación en y para el conflicto, se entiende desde la perspectiva como instrumento de cambio social y oportunidad para aprender a construir relaciones; formando personas y ciudadanos dentro de un clima de respeto y dignidad para lograr la paz. Por consiguiente, la educación ha de ser protagonista en la construcción de la cultura de paz desde la formación en valores en escenarios de desarrollo sostenible. Conclusión: La construcción de cultura de paz es desde la educación con sentido humano, formación en valores y desarrollo de pensamiento crítico en busca de justicia social. RHEL | |
| 653 | 0 | _aEducación para la paz | |
| 653 | 0 | _aCultura de paz | |
| 653 | 0 | _aConficto social | |
| 653 | 0 | _aHistoria de la educación | |
| 773 |
_gVol. 19, no. 28 (2017), p. 149-172 _tRevista historia de la educación latinoamericana _x2256-5248 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5596 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.19053/01227238.5596 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/201124 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c201192 _d201192 |
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