| 000 | 02621nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 991125c2019 sp qr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000229081 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aTriana Pérez, Beatriz _6- btriana@ull.es |
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| 100 | 1 | _aCeballos Vacas, Esperanza María | |
| 100 | 1 | _aRodríguez Hernández, Juan Antonio | |
| 245 | 1 | 0 |
_aExpectativas del futuro profesorado de Educación infantil y primaria sobre el desarrollo infantil en distintas estructuras familiares _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLos prejuicios sociales del profesorado sobre las familias no convencionales pueden ser un escollo más en la relación familia-escuela. Por ello, se exploraron las expectativas de 220 estudiantes de los Grados en Maestro de Educación Infantil y Primaria sobre la adaptación de los hijos/as que crecen en distintas modalidades familiares. Se realizó un estudio cuantitativo de encuesta por muestreo incidental, con datos descriptivos y contrastes para pruebas no paramétricas. Las respuestas dadas a 19 ítems, usando una escala tipo Likert de 10 puntos, muestran una visión menos prejuiciosa hacia la diversidad. No obstante, la familia nuclear tradicional sigue recibiendo las expectativas de mayor adaptación. Le sigue la familia adoptiva biparental heterosexual y la condición de custodia compartida tras la ruptura. Las peores expectativas recaen en las familias reconstituidas, especialmente en presencia de una madrastra y sus hijos/as, o en los casos de familias monoparentales con custodias en solitario. En general, las mayores expectativas de adaptación se asocian a las condiciones de biparentalidad, heterosexualidad, existencia de vínculos biológicos con el cuidador principal (especialmente con la madre), y cuanto menor número de miembros nuevos se incorporen a la familia. Así, aunque los prejuicios sociales parecen matizarse, se ve necesaria una mayor formación del profesorado sobre los retos específicos de las distintas estructuras familiares evaluadas | |
| 650 | 4 |
_aDesarrollo infantil _9176 |
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| 650 | 2 |
_aRelación familia-escuela _93840 |
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| 650 | 2 |
_915705 _aDiversidad |
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| 653 | 0 | _aDocentes | |
| 653 | 0 | _aExpectativas | |
| 773 |
_gVol. 48, no. 1 (2019), p. 67-76 _tAula abierta _x0210-2773 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttps://www.unioviedo.es/reunido/index.php/AA/article/view/13014/12021 |
| 856 | 4 | 0 | _uhttps://doi.org/10.17811/rifie.48.1.2019.67-76 |
| 902 |
_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/300523 |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c201176 _d201176 |
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