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008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229053
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCañón Flórez, Lilia _6- lcanon@unisalle.com
100	1		_aMonroy González, Myriam Esperanza
100	1		_aSalcedo Casallas, Javier Ricardo
245	1	0	_aExperiencia pedagógica y voz multicultural : _bpasos y palabras en historia de vida de maestra afrodescendiente
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo plantea la constitución de interrelaciones multiculturales en contextos escolares; específicamente, con maestras afrodescendientes. Para esto, se plantearon ejes emergentes e integradores: subjetividades, multiculturalidad, territorio y experiencia pedagógica junto con el vigor formativo de la historia de vida en relación dialógica con los estudiantes. El trabajo tiene como objetivo indagar la cotidianidad y la interacción, desde el enfoque de la historia de vida, para visibilizar el entramado donde se tejen las prácticas y saberes escolares que constituyen subjetividades. Esta perspectiva sitúa la comprensión como posibilidad de trasformación, cimentada en la interpretación y el diálogo con los significados y los sentidos de lo que el otro quiere decir con sus palabras o sus silencios. Se originan, así, varias narrativas de una maestra afro del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa en cuya ontología y epistemología se halla tanto la práctica como el concepto mismo de la experiencia pedagógica y se hace posible la emergencia de nuevas etnicidades afrourbanas que fortalecen las relaciones multiculturales. RHEL
653	0		_aHistoria de la educación
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653	0		_aMaestras
653	0		_aAfrodescendientes
773			_gVol. 18, no. 27 (2016), p. 167-190 _tRevista historia de la educación latinoamericana _x2256-5248
856	4		_uhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5527
856	4		_uhttps://doi.org/10.19053/01227238.5527
902			_aLeonor Sotres/191124
905			_aArticulo
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