| 000 | 03099nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240530063801.0 | ||
| 008 | 991125c2019 ck fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000228984 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aDe Besa Gutiérrez, Manuel Rafael | |
| 100 | 1 | _aGil Flores, Javier | |
| 100 | 1 |
_aGarcía González, Alfonso Javier _6- alfonsoj@us.es |
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| 245 | 1 | 0 |
_aVariables psicosociales y rendimiento académico asociados al optimismo en estudiantes universitarios españoles de nuevo ingreso _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl alumnado de nuevo ingreso encuentra dificultades al inicio de sus estudios universitarios debido a que tiene que afrontar situaciones que generan un alto nivel de estrés, así como nuevos desafíos académicos y sociales o expectativas no satisfechas. Todos estos obstáculos pueden repercutir en su adaptación al contexto universitario y en un bajo rendimiento académico, e incluso llevar al abandono prematuro por parte del estudiante. Según la literatura sobre el tema, entre las variables de carácter psicosocial que intervienen en la adaptación y contribuirían a superar la situación estresante se encuentra el optimismo disposicional; y es teniendo esto en cuenta que en el presente estudio se plantea como objetivo analizar las variables que contribuyen a explicar el optimismo con el que inicia los estudios el alumnado universitario de nuevo ingreso. Con este fin, mediante procedimientos de encuesta se recogieron datos sobre variables académicas y psicosociales en una muestra de 750 estudiantes de diferentes titulaciones de la Universidad de Sevilla, al inicio del primer curso en sus respectivas titulaciones. A partir de los datos obtenidos se realizó el cálculo de estadísticos descriptivos básicos y se utilizaron técnicas como el análisis factorial para explorar la dimensionalidad del constructo optimismo o como la regresión logística binaria para identificar variables relevantes en la diferenciación entre estudiantes optimistas y pesimistas. Los resultados muestran que las variables de rendimiento académico previo, apoyo social percibido, autoestima y autoeficacia percibida se asocian al optimismo de los estudiantes. A partir de estos resultados se derivan recomendaciones de cara a la intervención orientadora sobre el alumnado universitario de nuevo ingreso para favorecer su adaptación al contexto universitario | |
| 650 | 2 |
_97514 _aOptimismo |
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| 650 | 4 |
_aRendimiento académico _93961 |
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| 650 | 4 |
_aEducación superior _932 |
|
| 650 | 0 |
_99298 _aEstudiantes universitarios |
|
| 653 | 0 | _aVariables psicosociales | |
| 773 |
_gVol. 22, no. 1 (2019 ), p. 152-174 _tActa colombiana de psicología _x1909-9711 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttps://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/1865/pdf1.7.1 |
| 856 | 4 | 0 | _uhttp://www.dx.doi.org/10.14718/ACP.2019.22.1.8 |
| 902 |
_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/010623 |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c201079 _d201079 |
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