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049			_aART-E
100	1		_aRodríguez Arteche, Iñigo _6- inigo.rodríguez.a@gmail.com
100	1		_aMartínez Aznar, María Mercedes
245	1	0	_aEvaluación de una propuesta para la formación inicial del profesorado de física y química a través del cambio en las creencias de los participantes
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo evalúa una propuesta formativa de carácter investigativo para las asignaturas de Didáctica de la Física y de la Química del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS), a través del cambio en las creencias curriculares de los estudiantes. Para ello, se utiliza un cuestionario tipo Likert referido a los modelos didácticos tradicional y constructivista, y se recaba la versión final de las Unidades Didácticas (UD) realizadas a lo largo del curso. El análisis descriptivo e inferencial del cuestionario refleja una evolución significativa hacia una tendencia constructivista en la mayoría de las proposiciones, aunque se detectan ciertos obstáculos. Por su parte, las UD diseñadas resultan satisfactorias en términos del modelo didáctico defendido, si bien se observan planteamientos algo más «conservadores» que en las creencias declaradas. Finalmente, se realizan sugerencias para mejorar las características del proceso formativo. Eureka
653	0		_aProfesores de ciencias
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773			_gVol. 15, no. 1 (2018), p. 1-24 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
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856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i1.1601
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