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_aFonseca Rojas, Angie _6- angie931221@gmail.com |
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| 100 | 1 | _aRamírez Herrera, Leonardo | |
| 100 | 1 | _aAlbadán Vargas, Juan Pablo | |
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_aSobre la palabra y su uso: reflexiones para la enseñanza de matemáticas _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste artículo enuncia reflexiones emergentes de la práctica docente —intensiva—, de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, a propósito del papel del lenguaje en la enseñanza de las matemáticas. Se abordan cuestionamientos de con-traste entre creencias individuales de los profesores en formación y creencias colectivas que rodean este fenómeno. Para ello, se establecen paralelos entre los discursos construidos bajo la perspectiva de la importancia del lenguaje para la enseñanza de las matemáticas y el papel de la palabra, además, se hacen reflexiones sobre su uso para aprender, evaluar, motivar e incluir. Se concluye que sin un discurso configurador de significantes y significados que discierna su dimensión de uso e intención, no se logra dar paso al desarrollo de constructos matemáticos (conceptualizar) pretendidos en la educación inicial. | |
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_aLenguaje _93841 |
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_gVol. 17, no. 2 (2018), p. 228-236 _tInfancias imagenes _x1657-9089 |
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