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005			20241111130145.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228683
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSesto Varela, Vanessa _6- vanessa.sesto@usc.es
100	1		_aGarcía Rodeja, Isabel
245	1	0	_aEstudio sobre la evolución de los modelos mentales de estudiantes de 4º de ESO cuando observan, reflexionan y discuten sobre la combustión
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito de este estudio fue analizar la evolución de los modelos mentales de estudiantes de secundaria sobre fenómenos que implican cambios en la materia al tener la oportunidad de observar, reflexionar y discutir sobre ellos. En trabajos anteriores ya se han identificado los modelos de los estudiantes sobre esta temática; sin embargo, aún se tiene poco conocimiento de cómo esos modelos evolucionan con la interacción social. Para alcanzar este objetivo se propuso como actividad la combustión de una vela dentro de un recipiente de cristal. Los participantes eran ocho estudiantes de 4º de ESO. La recogida de datos se realizó por medio de cuestionarios y grabaciones en audio y vídeo al realizar la actividad en pequeño grupo. Los resultados muestran una cierta evolución en los modelos. Al principio, los estudiantes utilizan los modelos de desaparición y transmutación. Después de la discusión, algunos estudiantes ya utilizan el modelo de reacción química. Eureka
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
653	0		_aModelos mentales
653	0		_aEducación secundaria
653	0		_aCompetencias científicas
773			_gVol. 14, no. 3 (2017), p. 521-534 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3587
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2017.v14.i3.02
902			_aLeonor Sotres/111124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200778 _d200778