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049			_aART-E
100	1		_aBermudez, Gonzalo Miguel Angel _6- gbermudez@unc.edu.ar
100	1		_aDe Longhi, Ana Lía
100	1		_aGavidia, Valentín
245	1	3	_aEl tratamiento de los bienes y servicios que aporta la biodiversidad en manuales de la educación secundaria española: un estudio epistemológico
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo estudia el tratamiento del concepto de servicios ecosistémicos en libros de texto de la educación secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato de España. Con el objetivo de definir su marco conceptual se recopilaron publicaciones científicas de la “comunidad de expertos”, que actúa de referente epistemológico en el proceso de transposición didáctica. El concepto de servicios ecosistémicos estuvo presente sólo en el 10 % de los manuales analizados (de un total de 50); sin embargo, en la mayoría de ellos se mencionó algún bien o servicio (sobre todo en libros de ciencias de la tierra y medioambientales). Estos resultados se relacionan con la ausencia de la conceptualización en el currículo español. Los servicios “directos” de los ecosistemas fueron tratados con mayor frecuencia que los “indirectos”. Aun así, se encontró un centrismo en las selvas tropicales como las únicas proveedoras de bienes, y escasa representación de los servicios sociales y culturales de la biodiversidad. Eureka
650		2	_aBiodiversidad _916151
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773			_gVol. 13, no. 3 (2016), p. 527-543 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
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856	4		_uHttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i3.02
902			_aLeonor Sotres/071124
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