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008 991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000228516
040 _aMX-MxUPN
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049 _aART-E
100 1 _aJiménez Tenorio, Natalia
_6- natalia.jimenez@uca.es
100 1 _aOliva, José María
245 1 0 _aAproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de educación secundaria :
_bdescripción de una experiencia
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aSe fundamenta y describe una actividad orientada a la formación inicial de profesores de secundaria de especialidades de ciencias experimentales. La actividad está planteada como intento de aproximación al estudio de distintas estrategias didácticas, más o menos insertas dentro del marco socio-constructivista: “aprendizaje por descubrimiento”, “cambio conceptual”, “enseñanza por investigación entorno a problemas” y “enfoques CTS”. La actividad incluye una serie de estudios de caso (cuatro en total, uno para cada estrategia analizada) consistente en supuestos de secuencias de actividades dirigidas a alumnos de educación secundaria obligatoria. Acompañando a los cuatro casos se proporciona un guión de análisis consistente en una serie de preguntas que los alumnos tienen que responder, como forma de orientar el trabajo y de articular el desarrollo de la actividad en su conjunto. La actividad fue ensayada con grupos de alumnos del MAES (Máster de Educación Secundaria) de especialidades de “Física y Química” y de “Biología y geología”, y sus resultados expuestos en otro estudio publicado en paralelo a éste. Eureka
653 0 _aEnseñanza de las ciencias
653 0 _aEstrategias didácticas
653 0 _aFormación docente
653 0 _aEducación secundaria
773 _gVol. 13, no. 1 (2016), p. 121-136
_tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
_x1697-011X
856 4 _uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2956
856 4 _uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i1.09
902 _aLeonor Sotres/051124
905 _aArticulo
942 _cART-E
999 _c200611
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