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035 _aUPN01000228453
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aLópez, Verónica
_6- veronica.lopez@pucv.cl
_949740
100 1 _aRamírez Casas Del Valle, Lorena
_949742
100 _aValdés, René
_948121
100 1 _aAscorra, Paula
_949748
100 1 _aCarrasco-Aguilar, Claudia
_949749
245 1 0 _aTensiones y nudos críticos en la implementación de la(s) política(s) de convivencia escolar en Chile
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aDurante los últimos 15 años, Chile ha diseñado e implementado diversas leyes y políticas educativas orientadas a mejorar, promover y desarrollar la convivencia escolar y a disminuir los niveles de violencia escolar. Sin embargo, se han identificado tensiones paradigmáticas en los fundamentos de estos instrumentos, que crean un escenario ambivalente para la implementación. El objetivo de este estudio fue identificar y analizar las tensiones y nudos críticos reportados por los actores que participan del diseño e implementación de las políticas educativas en convivencia escolar. A través de una metodología cualitativa, se realizaron diez entrevistas activas-reflexivas a informantes clave de tres organismos que componen la nueva arquitectura del sistema educativo chileno (Agencia de Calidad, Ministerio de Educación y Superintendencia de Educación). El análisis de contenido temático reveló que los participantes identifican tensiones y nudos críticos a nivel conceptual (qué es la convivencia escolar), metodológico (cómo evaluarla) y procedimental (cómo entregar apoyos). Se discuten estos hallazgos desde la perspectiva de las ciencias de la implementación.
650 4 _aConvivencia escolar
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650 4 _aViolencia escolar
_96675
650 4 _aEducación y Estado
_919
653 0 5 _aChile (país)
773 _gNo. 48 (2018 ), p. 96-129
_tCalidad en la educación
_x 0717-4004
856 4 _uhttps://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/480/479
902 _aGloria Jiménez
_bGloria Jiménez/310723
905 _aArticulo
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