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005			20241104134311.0
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035			_aUPN01000228452
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049			_aART-E
100	1		_aVazquez Alonso, Angel _6- avzqza@gmail.com,
100	1		_aManassero Mas, María Antonia
245	1	3	_aLa elección de estudios superiores científico-técnicos: análisis de algunos factores determinantes en seis países
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl declive de la s tasas de jóvenes (especialmente mujeres) enrolados en la educación superior en ciencia,tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM) constituye un gran reto internacional aunque con distintos matices según el país. Este estudio analiza algunos factores generales que pueden influir en la elección de carreras CTIM de hombres y mujeres para entender este reto y, en consecuencia, mejorar los patrones de reclutamiento, laretención y la equidad de género en la educación CTIM. Se encuestaron estudiantes de primer año de universidad enrolados en estudios CTIM de seis países latinos mediante el cuestionario del proyecto IRIS (Interés yReclutamiento en Ciencia) y se analizan las percepciones de los estudiantes sobre cuatro factores determinantesde la elección: experiencias escolares previas, personas influyentes, actividades extraescolares y prioridades para el futuro percibidos por la juventud. Los resultados cuantitativos de las preferencias permiten identificar los factores más influyentes en la elección, los perfiles nacionales por países y las diferencias entre hombres ymujeres; como factores más importantes para elegir CTIM destacan el interés por la ciencia, las lecciones quemuestran aplicaciones prácticas, los buenos profesores de ciencias, las series de TV, los libros y las revistas deciencia populares y algunas de las prioridades para el futuro (hacer algo interesante, usar el talento y el desarrollopersonal). Muchos ítems muestran diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres, y prácticamente todos entre países. Se discuten las implicaciones para la enseñanza de la ciencia que mejoren el reclutamiento y la educación en los cursos CTIM. Eureka
653	0		_aElección de carrera
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653	0		_aEquidad de género
773			_gVol. 12, no. 2 (2015), p. 264-277 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2920
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2015.v12.i2.03
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