| 000 | 02576cab a2200277 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20241104124236.0 | ||
| 008 | 991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000228413 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aBalsalobre Aguilar, Laura | |
| 100 | 1 |
_aHerrada Valverde, Rosario Isabel _6- rherrada@ual.es |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aAprendizaje basado en proyectos en educación secundaria : _bel orientador como agente de cambio |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología activa que está adquiriendo una gran importancia a la hora de promover la implicación de toda la comunidad educativa, dar respuesta a las necesidades de su alumnado, y atender a las demandas sociales emergentes. En el presente estudio, se indaga en el papel desarrollado por el orientador como agente de cambio y asesor para el desarrollo de innovaciones educativas y metodologías activas en un instituto de educación secundaria (IES) en el que se aplica ABP. Entre otros aspectos, se analizan las funciones que desempeña el orientador a la hora de aplicar dicha metodología; qué conceptos manejan el orientador, los docentes y el alumnado sobre metodologías activas; los cambios provocados por el ABP en términos de coordinación, organización y relación entre personas; así como la relevancia y proyección de futuro de esta metodología en el currículo. Para ello, se lleva a cabo una investigación cualitativa basada en el paradigma fenomenológico o etnográfico, en el que se analizan las opiniones del orientador, director, docentes, y alumnos de este centro educativo. Para la recogida de información con los docentes y el orientador, se escogió la técnica de la entrevista semi-estructurada. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que el orientador es un agente de cambio fundamental no solo por el asesoramiento y apoyo que ofrece al equipo directivo, sino también para toda la comunidad educativa en la que se involucra. REOP | |
| 650 | 4 |
_aAprendizaje basado en proyectos _927842 |
|
| 650 | 4 |
_aOrientación educativa _94097 |
|
| 650 | 4 |
_aEstrategias de aprendizaje _916394 |
|
| 650 | 7 |
_aEducación secundaria _94281 |
|
| 773 |
_gVol. 29, no. 3 (2018), p. 45-60 _tREOP: revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/23320 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23320 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/041124 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c200508 _d200508 |
||