000			02203nab a2200313 a 4500
005			20230824114333.0
008			991125c2018 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228406
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAlejaldre Biel, Leyre _6- Leyre.alejaldre@gmail.com
100	1		_aÁlvarez Ramos, Eva
245	1	0	_aEstrategias metacognitivas para la lectura en línea: Estudio de caso de estudiantes tailandeses de ELE universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más necesarias en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es averiguar cuáles son las estrategias metacognitivas de lectura que utilizan un grupo de 58 estudiantes tailandeses universitarios de español como lengua extranjera cuando realizan actividades de lectoescritura en línea con tres herramientas digitales: Mentimeter, Linoit y Padlet. Para ello, diseñamos una investigación enmarcada en el paradigma etnográfico educativo y, para la recogida de datos, utilizamos herramientas cualitativas como la observación participante, el cuaderno de bitácora, las entrevistas personales semiestructuradas y el cuestionario de estrategias de lectura en línea (Online Survey of Reading Strategies, OSORS) de Anderson (2003). Los resultados revelan que los estudiantes utilizan, principalmente, estrategias metacognitivas de lectura globales, por lo que es preciso incluir en el currículo un abanico más amplio de estrategias que favorezcan la lectura digital.
650		2	_917945 _aMetacognición
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653	0		_aLectura digital
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653	0		_aLengua extranjera
653	0	5	_aTailandia
773			_gVol. 20, no. 2 (2018), p. 140-170 _tAula de encuentro _x2341-4847
856	4		_uhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/3969/pdf
856	4		_uhttps://dx.doi.org/10.17561/ae.v20i2.8
902			_aGloria Jiménez
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942			_cART-E
999			_c200501 _d200501