000			02246cab a2200289 ab4500
005			20241104120215.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228401
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArregui Eaton, Irma Gloria _6- irma.arregui@uabc.edu.mx.
100	1		_aChaparro Caso-López, Alicia Alelí
100	1		_aDíaz López, Carlos David
245	1	0	_aCuestionario para valorar las prácticas de enseñanza en secundaria desde la percepción de los estudiantes
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa calidad de las prácticas de enseñanza es uno de los principales factores escolares que influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Por lo que es importante contar con herramientas de evaluación del ejercicio docente, que permitan generar insumos para fortalecer el trabajo en el aula. El presente estudio tuvo como propósito diseñar un instrumento para la valoración de las prácticas de enseñanza en educación secundaria, a través de la opinión de los estudiantes. El modelo conceptual que sustentó su diseño fue el Marco para la Enseñanza de Danielson, Edición 2013. El proceso de desarrollo implicó: (a) elaborar un banco de ítems y obtener las evidencias de validez de contenido; (b) reducir el número de ítems, mediante un proceso de optimización de la medida; (c) generar evidencias de validez de constructo a través de un análisis factorial confirmatorio. Como resultado se obtuvo un instrumento de 30 ítems a través de los cuales se valoran tres de las cuatro dimensiones del marco de Danielson: (1) Calidad de la planeación y preparación de las actividades docentes, (2) Clima de aula, y (3) Enseñanza o instrucción. REOP
653	0		_aPrácticas de enseñanza
653	0		_aEducación secundaria
653	0		_aPercepción del estudiante
653	0		_aEvaluación docente
773			_gVol. 29, no. 2 (2018), p. 55-70 _tREOP: revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.2.2018.23153
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/23153
902			_aLeonor Sotres/041124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200496 _d200496