| 000 | 02389nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260321064238.0 | ||
| 008 | 991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000228357 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aMoreno Martínez, Nehemías | |
| 100 | 1 | _aReducindo Ruiz, Isnardo | |
| 100 | 1 | _aAguilar Ponce, Ruth Mariela | |
| 100 | 1 | _aAngulo Villanueva, Rita Guadalupe | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEnseñanza de la física mediante fislets que incorporan mapas conceptuales híbridos _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste trabajo presenta los resultados de la primera etapa de una investigación cuyo objetivo es desarrollar un fislet, que consiste en la animación de una situación física problematizada activada mediante los elementos de un mapa conceptual híbrido. La metodología considera la selección de situaciones físicas problematizadas en las que participa la noción física a ser enseñada, la resolución de esos problemas por parte de un grupo de profesores, la elaboración de los mapas conceptuales híbridos y los fislets mediante el software Java y MATLAB, y el apoyo del enfoque ontosemiótico. Los resultados sugieren que los alumnos consideran el fislet como una herramienta didáctica que les permite explorar el proceso de resolución de los problemas físicos, reflexionar sobre los supuestos y procedimientos, y analizar las interpretaciones de las representaciones, entre otros aspectos. La investigación contribuye a la tecnología educativa con la propuesta del diseño de un fislet novedoso que se apoya en la noción de representación y la interpretación ontosemiótica de los mapas conceptuales híbridos. Concluye que el fislet contribuye a que los estudiantes visualicen los objetos físico-matemáticos que participan en la práctica de resolución de un problema físico. | |
| 650 | 4 |
_aMapas conceptuales _95253 |
|
| 650 | 4 |
_aTecnología educativa _94978 |
|
| 653 | 0 | _aEnfoque ontosemiótico | |
| 653 | 0 | _aEnseñanza de la física | |
| 773 |
_gVol. 10, no. 2 (2018), p. 20-35 _tApertura : revista de innovación educativa _x2007-1094 |
||
| 856 | 4 | _uhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/issue/view/129/showToc | |
| 856 | 4 | _uhttp://dx.doi.org/10.18381/Ap.v10n2.1335 | |
| 902 | _aGloria Jiménez | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c200452 _d200452 |
||