000			02402cab a2200265 ab4500
005			20241029132106.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228329
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCeballos López, Noelia _6- noelia.ceballos@unican.es
245	1	3	_aLa tutoría como espacio de democracia : _buna mirada desde la voz de los docentes en formación
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo presenta un estudio sobre la Acción Tutorial como primer ámbito de orientación de las escuelas comprometidas con la formación de ciudadanos y la construcción de una sociedad más justa y democrática. El trabajo se sitúa en la tradición de la investigación cualitativa poniendo en primer término la interpretación que le otorgan a su experiencia de tutoría 41 alumnos/as de tercer curso del Grado de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Cantabria. Para la recogida y producción de datos se ha utilizado la estrategia Diamond-9, propia de métodos de investigación visuales, y la construcción de narraciones escritas. Los principales resultados encontrados nos sitúan ante la presencia de una modo de entender la acción tutorial como una acción: delimitada en un tiempo y espacio (la hora de tutoría); ligada exclusivamente al trabajo del tutor, quien no siempre asume y conoce cómo desarrollar su papel; cuyo contenido no está claramente delimitado; y, cuyo ámbito de actuación se circunscribe al alumnado, olvidando otros contextos y agentes de trabajo (familias, profesorado y comunidad). Por ello concluimos que los centros deben iniciar procesos de diálogo, formación y acción que permitan entender la Acción Tutorial como una tarea compartida que ofrece la oportunidad de entablar procesos de diálogo y participación con el alumnado, las familias y la comunidad local. REOP
650		4	_aOrientación educativa _94097
653	0		_aAcción tutorial
653	0		_aEscuela democrática
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 28, no. 1 (2017), p. 86-103 _tREOP: revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/19360
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19360
902			_aLeonor Sotres/291024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200424 _d200424