000			02022cab a2200301 ab4500
005			20241025092929.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228265
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSánchez Fuentes, Sergio _6- sergio.sanchezfuentes@uam.es
100	1		_aMartín Almaraz, Rosario A.
100	1		_aMoreno Medina, Irene
100	1		_aEspada Chavarría, Rosa
245	1	0	_aRevisión sobre la intervención precoz en dificultades de aprendizaje relacionadas con la lectura
520	3		_aEste trabajo tiene como objetivo principal realizar una revisión sistemática relacionada con la intervención precoz en la lectura. Para ello, se han analizado las publicaciones desde el año 2000 hasta el 2016 de las bases de datos de la Web of Science, Medline, SCIELO, Korean Journal Database y Current Contents con los términos de búsqueda de Learning disabilities AND Early reading AND Intervention AND Children. De los 113 documentos identificados, finalmente solo 11 son tenidos en cuenta debido a diferentes criterios de exclusión. Los resultados describen que tres artículos son de revisiones y meta-análisis, tres de estudios de cohortes, cuatro de estudios longitudinales y un estudio de casos. Los autores concluyen que existe una necesidad de cambio en el sistema educativo que contemple las medidas destinadas a ayudar a adquirir los mecanismos de base de la lectura en las etapas iniciales del aprendizaje. REIFOP
650		4	_aLectura _913351
650		2	_aDislexia _97896
653	0		_aDificultades de aprendizaje
653	0		_aIntervención
653	0		_aAnálisis de textos
773			_gVol. 21, no. 3 (2018), p. 35-45 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/335171
856	4		_uhttps://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.3.335171
902			_aLeonor Sotres/251024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200360 _d200360