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005			20241021131526.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228242
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
049			_aART-E
100	1		_aHerranz Llácer, Cristina V. _6- cristina.herranz@urjc.es
245	1	0	_aDisponibilidad léxica de los futuros profesores de educación infantil y primaria
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación parte de analizar el léxico disponible de los alumnos/as de los Grados de Educación Infantil y Primaria matriculados en primer y cuarto curso, con objeto de valorar tanto su evolución como su mejora durante los cuatro años de formación universitaria. Para ello, se elaboró una prueba dividida en dos secciones: la primera recoge los datos sociodemográficos del estudiante y la segunda permitió evaluar el léxico disponible en torno a 18 Centros de Interés. Los resultados obtenidos identifican la existencia de un mayor léxico en los alumnos/as de cuarto curso que en los de primero, fundamentalmente en las áreas relacionadas con Educación. En este sentido, también se ha identificado la necesidad de reforzar otras áreas de conocimiento para conseguir una mejora del vocabulario global de los futuros docentes. REIFOP
653	0		_aDisponibilidad léxica
653	0		_aLéxico
653	0		_aEvolución
653	0		_aDesarrollo lingüístico
773			_gVol. 21, no. 1 (2018), p. 143-159 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/295271
856	4		_u https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.295271
902			_aLeonor Sotres/211024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200337 _d200337