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005			20241021130547.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228240
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
049			_aART-E
100	1		_aTorres Soto, Ana _6- ana.t.s@um.es
100	1		_aVallejo Ruiz, Mónica
245	1	1	_a¿Contribuye la universidad al desarrollo de aprendizajes de calidad? : _bestudio descriptivo con estudiantes de la Universidad de Murcia
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo tiene como finalidad analizar la formación de un grupo estudiantes de Pedagogía valorando, específicamente, la profundidad del aprendizaje desarrollado a lo largo de su formación universitaria. Este estudio se ha abordado desde un diseño de estudio de caso utilizando un método no experimental descriptivo, en el que se ha aplicado un cuestionario diseñado ad hoc que recoge el conocimiento del alumnado a partir de la resolución de varias situaciones problemáticas propias de su ámbito profesional. Al tratarse de un caso concreto, se ha aplicado a los 47 estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Murcia que se encontraban en el último curso. Los resultados muestran que un mayor número de estudiantes ha desarrollado un aprendizaje superficial, evidenciándose cotas de comprensión bajas y la resolución simple de problemas; pudiendo dilucidar, por tanto, que tienen dificultades para argumentar sus respuestas y para resolver problemas relevantes de su ámbito profesional. REIFOP
650		2	_aAprendizaje significativo _9450
650		4	_aCalidad de la educación _94684
653	0		_aTaxonomía
653	0		_aEvaluación del aprendizaje
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 21, no. 1 (2018), p. 129-142 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/295261
856	4		_u https://doi.org/10.6018/reifop.21.1.295261
902			_aLeonor Sotres/211024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200335 _d200335