000			01710cab a2200289 ab4500
005			20240929121611.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228209
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAsensio Muñoz, Inmaculada _6- macu@ucm.es
100	1		_aRuiz de Miguel, Covadonga
245	1	0	_aMedida y evaluación de las creencias sobre la profesión de los maestros en formación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas creencias sobre la función docente deberían ser un tópico importante en los programas de formación inicial del profesorado por su impacto en la práctica profesional. El objetivo de esta investigación es aportar una medida, basada en auto-informe, y una aproximación evaluativa que permita inferir el efecto que la formación inicial tiene sobre ellas, mediante un diseño ex-post facto y trasversal. Con datos procedentes de 543 estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la UCM, se aportan evidencias de fiabilidad y validez y se jerarquizan con CART las creencias medidas según el cambio observado por cursos REIFOP
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aProfesión docente
653	0		_aCreencias docentes
653	0		_aPráctica profesional
653	0		_aIdentidad docente
773			_gVol. 20, no. 3 (2017), p. 79-91 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/265231
856	4		_uhttps://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.3.265231
902			_aLeonor Sotres/280924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200304 _d200304