000			01905nab a2200301 a 4500
005			20240924070209.0
008			991125c2018 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227561
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aHolguin Alvarez, Jhon Alexander _6- jhonholguinalvarez%40gmail.com
100	1		_aVilla Córdova, Gloria María
100	1		_aKarina Velarde Camaqui, Karina
245	1	0	_aDe la tensión didáctica a conductas proactivas y prosociales: narraciones escolares de Lima _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl estudio produjo la narración de tensiones didácticas en profesores que afrontaron incidentes críticos suscitados con 48 estudiantes de 11 a 13 años de edad de instituciones educativas públicas de Lima; a los cuales se les intervino con talleres generación de conductas proactiva y prosocial para disminuir dichos incidentes críticos, el diseño fue de tipo cuasiexperimental, se utilizaron el Reporte de incidentes críticos (ad hoc), y la Pauta de análisis de incidentes críticos de Monereo y Monte (2011), los resultados indicaron diferencias significativas favorables al grupo de estudiantes de conductuación proactiva (Hrp = 16.59, p < .05); se concluyó que tras 40 días de habituación a los talleres, los docentes también lograron visualizar y aceptar sus errores desde un plano emocional ante conductas reactivas y repulsivas en el alumnado.
650		4	_aEstudiantes _913250
653	0		_aDidáctica
653	0		_aConducta prosocial
653	0		_aProactividad
653	0		_aDocentes
653	0		_aLima, Perú
773			_gVol. 20, no. 1 (2018), p. 17-27 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20102
856	4		_uhttp://orcid.org/0000-0002-4187-6290
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199656 _d199656