000			01745cab a2200277 ab4500
005			20240909131253.0
008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227125
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aOrtiz Navarrete, Mabel _6- mortiz@ucsc.cl
100	1		_aDíaz Larenas, Claudio
245	1	0	_aContribuciones teóricas sobre la metodología colaborativa para el tratamiento de los errores gramaticales de un texto académico en inglés en un contexto universitario _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo tiene como objetivo destacar las características de la metodología colaborativa para el tratamiento de errores gramaticales en un texto académico en inglés. El artículo destaca los siguientes componentes: la interacción, el diálogo, la discusión, el andamiaje y la ZPD (zona desarrollo próximo) y la interdependencia positiva. Tales componentes propician, además, la participación activa de todos los miembros de un grupo en la corrección de errores gramaticales en inglés. Se enfatiza también en este ensayo que el trabajo colaborativo puede activar lo metalingüístico y potenciar el efecto del feedback correctivo que entrega cada docente a un grupo. Educare
653	0		_aGramática
653	0		_aErrores gramaticales
653	0		_aTrabajo colaborativo
653	0		_aTexto académico
773			_gVol. 21, no. 2 (2017), p. 1-11 _tRevista electrónica educare _x1607-4041
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7551
856	4		_uhttps://doi.org/10.15359/ree.21-2.20
902			_aLeonor Sotres/090924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199221 _d199221